Великдень (вихідний день)
2018-04-08 All day
Math and logic продолжают и расширяют темы, которые изучались на украинской математике. Это позволяет закрепить материал, овладеть и активно использовать терминологию на aнглийcкoм языке.
Занятия направлены на развитие воображения, фантазии, внимания, творческих способностей и основ актерской техники, адаптированной для детей младшего школьного возраста. Задача курса – раскрыть потенциал каждого ребенка с помощью игр-тренингов на иностранном языке. Подвижный образ выполнения задач помогает детям быстрее усваивать и изучать язык, а также раскрывать и расширять свой внутренний мир. Ребенок имеет возможность полностью проявить свои внутренние желания и создать что-то новое в период обучения. Результатами успешной работы являются школьные представления.
Одна из задач нашей школы – научить детей применять свои знания, видеть причинно-следственные связи, т.е. не делить проблему на «чтение», «математику», «письмо», «английский» а решать ее. Поэтому наша школа использует междисциплинарный подход.
На практике это может выглядеть как сочетание STEM (Science, technology, engineering and mathematics) и чтения при изучении темы «Строение планеты Земля».
Креативная составляющая присутствует не только на занятиях у многих школ по искусству и арту, но и при изучении языка, математики и спорта. Креативное видение и умение общаться в английском мире будет играть ключевую роль в формировании таких навыков человека как генерирование идей, умение мыслить вне стереотипных представлений и конвенциозности.
Наша школа помогает развить креативное мышление и помогает видеть в проблеме возможность изобрести новое, усовершенствовать уже существующее.
Критическое мышление позволяет детям размышлять над проблемой, искать пути решения, находить собственные ошибки и не принимать на веру любую информацию, а уметь «проверять» ее. Для этого школа поощряем детей получать разнообразные знания, работаем над эрудицией детей, а также обучаем пользоваться инструментами формальной логики на уровне, понятном детям. Например, верным будет такое рассуждения “если есть причина, соответственно, есть следствие”, “Имеет место определенное явление, соответственно, должна быть и его конкретная причина”.
При проектном подходе школа и учитель не дает готовое знание, которое в конвенционных учебных заведениях приходится лишь усвоить. Преподаватель предлагает такую задачу, чтобы дети пришли к выводу и получили знания через собственный опыт, эксперименты и причинно-следственные связи.
Чтобы правила были понятны, недостаточно их изучить дословно, как в учебнике начальной литературы, лучше вывести их самостоятельно. Например, у нас второклассники должны были составить алгоритмы, которые позволили бы компьютеру Робби нарисовать прямоугольники, квадраты, ромбы. Поскольку компьютер понимает только язык формальной логики, то без определения углов и противоположных сторон задачу было невозможно выполнить. А значит, результатами работы стали не только правильно начерченные фигуры, но и самостоятельно сформулированные учениками математические правила.
При проектному підході вчитель не дає готове знання, яке в конвенційних закладах доводиться лише засвоїти. Викладач пропонує таке завдання, щоб діти дійшли висновків і отримали знання через власний досвід, експерименти та причинно-наслідкові зв”язки.
Щоб правила були зрозумілими, їх мало вивчити дослівно, як у підручнику, краще вивести самостійно. Наприклад, у нас другокласники мали скласти алгоритми, що дозволили б комп’ютеру Робі намалювати прямокутники, квадрати, ромби. Оскільки комп’ютер розуміє тільки мову формальної логіки, то без визначення кутів та протилежних сторін завдання було неможливо виконати. А отже, результатами роботи стали не тільки правильно накреслені фігури, але й самостійно сформульовані учнями математичні правила.
Language arts – вивчення англійської мови через такі аспекти як читання, письмо, комунікативні навички. У навчанні ми використовуємо підручники, за якими дітки навчаються у Сполучених Штатах.
Math and logic розширюють та продовжують теми, розпочаті на україномовній математиці. Це дозволяє закріпити матеріал, оволодіти та активно використовувати термінологію англійською мовою.
Social studies – інтегровані заняття, на яких ми обговорюємо суспільні правила та норми, розглядаємо різні життєві ситуації та відпрацьовуємо алгоритми поведінки, вчимося, як взаємодіяти з людьми, дбати про своє здоров’я.
World around us (Geography). Вивчення географії сприяє поглибленню та розширенню просторових уявлень, дозволяє учням краще зрозуміти світ, наші стосунки з планетою Земля. Особливу увагу ми приділяємо як розвитку ерудиції , так і навичок роботи з картою.
Заняття STEM (Science, technology, engineering and mathematics) відбуваються у форматі проектів, під час проведення яких діти самостійно отримують відповіді на питання через проведення експериментів.
Заняття знайомлять учнів із жанрами та видами мистецтва, та його майстрами. Пізнаючи різнобарв’я робіт художників, споглядаючи та описуючи шедеври образотворчого мистецтва,діти навчаються образному та асоціативному мисленню, символізму. Дізнаючись про багатогранність вираження думки в мистецтві, учні розривають нав’язані стереотипи, стають більш впевнені у своєму світосприйнятті, не бояться «зробити помилки» та отримують змогу мислити як новатори.
Курс занять, спрямований на розвиток координації, пластики, рухливості суглобів, еластичності м’язів та укріплення м’язового корсету. Діти навчаються чути музику, існувати в гармонії з нею, розвивають відчуття ритму. Вчаться працювати у колективі (коли йдеться про синхронний танець) та у парі (коли йдеться про танець удвох), відчувати своє тіло у просторі та долати м’язові затиски. Заняття спрямовані на розвиток уваги, пам’яті та спритності. Курс включає практику індивідуальної танцювальної імпровізації, що сприяє розкутості та надбанню впевненості у собі.
Заняття спрямовані на розвиток уяви, фантазії, уваги, творчих здібностей і ряд пунктів акторської техніки, адаптований для дітей молодшого шкільного віку. Завдання курсу – розкрити потенціал кожної дитини за допомогою ігор-трейнінгів англійською мовою. Рухливий спосіб виконання завдань, допомагає дітям швидше засвоювати і вивчати мову, а також розкривати і розширювати внутрішній світ кожної індивідуальності. Дитина має змогу повністю проявити своє внутрішнє бажання і створити щось нове в період навчання. Результатами успішної роботи є шкільні вистави.
Занняття з кераміки відіграють важливу роль в розвитку дитини, естетичному вихованні. Ліплення не тільки захоплююче, але й корисне. В першу чергу воно розвиває дрібну моторику дитячих рук, уважність, терпіння і посидючість. Завдяки цьому виду творчої діяльності у дитини формується образне мислення, покращується пам’ять, зорове сприйняття об’єктів. Протягом навчального року діти освоюють основні прийоми ліплення і засвоюють методи виготовлення різних керамічних виробів. Учні із задоволенням створюють шедеври, реалізуючи свій творчий потенціал. Відтворення за допомогою глини тварин і рослин допомагає краще дізнатися і зрозуміти навколишній світ. Нарешті, дітям просто подобається процес!
Якщо протягом навчання у дитини виникають складнощі із засвоєнням певної теми, або ж учень багато пропустив через хворобу, то вчитель пропонує індивідуальні заняття, щоб заповнити ці прогалини.
Если в течение обучения у ребенка возникают сложности с усвоением определенной темы, или же ученик много пропустил из-за болезни, то учитель предлагает индивидуальные занятия, чтобы заполнить эти пробелы.
Занятия по керамике играют важную роль в развитии ребенка, эстетическом воспитании. Лепка не только увлекательна, но и полезна. В первую очередь она развивает мелкую моторику детских рук, внимательность, терпение и усидчивость. Благодаря этому виду творческой деятельности у ребенка формируется образное мышление, улучшается память, зрительное восприятие объектов. В течение учебного года дети осваивают основные приемы лепки и усваивают методы изготовления различных керамических изделий. Ученики с удовольствием создают шедевры, реализуя свой творческий потенциал. Воспроизведение с помощью глины животных и растений помогает лучше узнать и понять окружающий мир. И наконец, детям просто нравится процесс!
Курс занятий, направленный на развитие координации, пластики, подвижности суставов, эластичности мышц и укрепления мышечного корсета. Дети учатся слушать и слышать музыку, существовать в гармонии с ней, развивают чувство ритма. Учатся работать в коллективе (когда речь идет о синхронном танец) и в паре (когда речь идет о танце вдвоем), чувствовать свое тело в пространстве, преодолевать мышечные зажимы. Занятия направлены на развитие внимания, памяти и ловкости. Курс включает практику индивидуальной танцевальной импровизации, способствует раскованности и приобретению уверенности в себе.
Занятия знакомят учеников с жанрами и видами искусства, его мастерами. Познавая разнообразие работ художников, созерцая и описывая шедевры изобразительного искусства, дети учатся образному и ассоциативному мышлению, символизму. Узнавая о многогранности выражения мысли в искусстве, ученики разрывают навязанные стереотипы, становятся более уверенными в своем восприятии мира, не боятся «делать ошибки», получают возможность мыслить как новаторы.
Занятия STEM (Science, technology, engineering and mathematics) происходят в формате проектов, при выполнении которых дети самостоятельно получают ответы на вопросы в ходе проведени экспериментов.
World around us (Geography). Изучение географии способствует углублению и расширению пространственных представлений, позволяет ученикам лучше понять мир, наши отношения с планетой Земля. Особое внимание мы уделяем развитию эрудиции, навыкам работы с картой.
Social studies – интегрированные занятия, на которых мы обсуждаем общественные правила и нормы, рассматриваем различные жизненные ситуации и отрабатываем алгоритмы поведения, учимся, как взаимодействовать с людьми, заботиться о своем здоровье.
Language arts – изучение английского языка путем чтения, письма, формирования коммуникативных навыков. В обучении мы используем учебники, по которым дети учатся в Соединенных Штатах.
Критичне мислення дозволяє дітям розмірковувати над проблемою, шукати шляхи вирішення, знаходити власні помилки та не сприймати на віру будь-яку інформацію, а вміти «перевіряти» її. Для цього ми заохочуємо дітей здобувати різноманітні знання, працюємо над ерудицією дітей, а також навчаємо користуватись інструментами формальної логіки на рівні, зрозумілому дітям. Наприклад, вірним буде таке розмірковування “якщо є причина, відповідно є наслідок”, “Має місце певне явище, відповідно, повинна бути і його конкретна причина”.
Креативна складова присутня не лише на заняттях з мистецтва та арту, але й під час вивчення мови, математики та спорту. Креативне бачення у майбутньому відіграє ключову роль у формуванні таких навичок людини як генерування ідей, уміння мислити поза стереотипними уявленнями та конвенційністю.
Креативне мислення допомагає бачити в проблемі можливість винайти нове, вдосконалити вже існуюче.
Одне із завдань нашої школи – навчити дітей застосовувати свої знання, бачити причинно-наслідкові зв’язки, а отже не ділити проблему на «читання», «математику», «письмо», а вирішувати її. Тому на наших заняттях ми часто використовуємо міждисциплінарний підхід.
На практиці це може виглядати як поєднання STEM (Science, technology, engineering and mathematics) та читання під час вивчення теми будова планети Земля.
